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教學教研
 · 給體育教學植入快樂基因  12-26 21:44
 · 梅開二度“向天歌”  12-12 22:37
 · 問題切入 打破集體備課套路  12-7 8:52
 · 課例創新研究:新教師能力提升之道  11-14 17:15
 · 教師為何主動鉆進教學套路  11-7 10:10
 · 挖掘人文元素 體悟歷史背后的精神  11-7 10:9
 · 三個鏈接還生物課勃勃生機  10-11 9:41
 · 歷史教師如何重塑自身形象  10-11 9:40
 · 帶學生一起做思維體操  9-26 22:22
 · 數學作業設計要講究“色香味”  9-19 10:38
 
 · 如何支持幼兒玩聯合游戲  9-16 9:29
 · 高中閱讀課重在引導學生思考與審美  8-29 9:41
 · 小學低年段開展寫話教學的思考與實踐  7-18 14:0
 · 教好作文只需盯住兩件事  7-11 13:34
 · 四十年高考作文題型的變遷  5-24 7:53
 · 重視非智力因素,應從幼兒開始  5-23 22:48
 · 基于核心素養提升高中化學教學有效性的策略探究  5-23 22:47
 · 立足英語學科教學,提升學生核心素養  5-23 22:47
 · 小學體育教學中如何培養學生的合作意識  5-23 22:46
 · 看似無“形”實有“循”  5-17 15:15
 
 · 在研學活動中學地理  5-17 15:15
 · 英語分級閱讀激發學生閱讀活力  5-4 22:42
 · 生物課堂活動應推陳出新  5-4 22:42
 · 數學教學要將“三會”具體化  4-25 9:20
 · 音樂課堂要善于“留白”  4-25 9:20
 · 《三國演義》班級共讀課程探究  4-25 9:17
 · “革命”傳統課堂 打造高效課堂  4-17 9:39
 · “減少課堂教授”與“鼓勵多讀書”  4-16 8:36
 · 教師選修課程開發能力提升的探索實踐  4-16 8:32
 · 解析“初中語文五程序單元教學模式”  4-11 13:55
 
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