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大連開發區第八高級中學
涵養人文精神 奠基幸福人生
www.61664263.com  2018/10/11 9:43:15  來源:大連開發區第八高級中學
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人文精神,是一種普遍的人類自我關懷,是整個人類文化所體現的根本精神。在大連開發區第八高級中學,我們感受到的恰恰正是這樣一種精神實質。

靠特色為學生的幸福人生奠基

“大開八中”的發展史就是學校人文特色教育發展的歷史,而其人文教育特色定位也經歷了從優勢學科到特色項目,再到特色學校三個發展階段。

“人文教育特色是我們基于對辦學歷史、現狀和教育未來的全面思考之后的慎重選擇。建校初期,八中的學苗都是二流三流的。學校根據學生實際,將‘德育領先,文科突破,藝體添彩’作為建校初期的發展突破口。”趙軍校長說。

2001年,八中學子憑借體育特長邁進了北大,由此所產生的“破窗效應”令師生們感到興奮不已;2010年,國家、省市開始全面實施特色學校發展工程,學校通過打造人文環境,構建人文課程,逐步將“人文教育”滲透到學校工作的方方面面,形成了自己的辦學特色。

2014年,八中被評為“大連市人文教育特色高中”,2015年八中被評為“遼寧省普通高中特色實驗學校”,2017年八中被評為“遼寧省美育特色高中”“全國籃球特色學校”。更重要的是,八中已經形成了“精、氣、神、韻”四特獨具的文化特質。

“特質教育”讓每個生命怡然綻放

為改變中學教育普遍存在的高度同質化的現象,大開八中首推“立體教育,個性綻放”的育人模式。

“這種全新的育人模式,將促進學生全面而有個性的發展作為根本目的,尊重學生的多元學習需求,以國家課程為基礎,嚴格執行國家課程要求,按照國家教育部門和省教育部門制定的課程計劃,開齊課程,確保學生都享有獲得知識、發展智力的權利;為學生開設選擇性課程,組織實踐性主題活動,構建人文特色課程體系,關注課堂改革,尊重學生差異,讓每一節課堂都彰顯學生個性;為多元化學生群體創設人性化學習活動環境,創建圖書館式學校,觸手皆是書卷,處處彌漫書香,創建孔園、文化長廊,讓每一面墻壁都說話,讓每一寸空間都育人。”趙軍校長說。

學校以全面實施素質教育為主體,保障學生高質量全面發展,以國際發展教育與特長發展教育,作為學生發展的“兩翼”,形成了“一體兩翼”的發展格局,初步實現了韓日留學生課程項目、中國學生留學預備項目、藝體特長課程項目等多元辦學形式。

與此同時,他們積極利用地方資源,引進國外教育資源,引進A—LEVEL課程與第二外語課程,通過這些多元性平臺讓學生在通過傳統高考尋找個人定位的同時擁有多向發展、多元選擇的空間。并通過研修指導、課程改革,加強教師專業發展,實現教師理念提升,使教師具備實施人文教育的人文素養與能力,為“立體教育,個性綻放”的育人模式奠定基礎。

“以人文教育涵養人文精神”,是大開八中的特色文化。學校通過人文教育的形式,在經歷完滿的學習過程中,煥發學生的積極情感,充實人文精神。在大教育觀的指導下,他們始終把人作為教育的出發點和歸宿,發揚人文學科優勢發展的傳統,并不斷深化創新。

在這里,“人文教育”特色被貫穿于學校工作的各個方面和整個過程,既體現在學校特色辦學的頂層設計上,又體現在教育教學的日常實踐中。學校辦學模式的形成、培養目標的定位、教育教學方式的選擇、管理評價模式的確立、課程設置與課程資源建設、國際化教育平臺的搭建、教師的專業化發展以及后勤服務保障等方方面面的工作所體現的都是“人文教育”這個特色。他們以“人文環境建設、人文課程建設、人文課堂建設、人文師資建設、人文制度建設”為人文教育途徑,進行全方位、全員、全過程文化滲透,塑造師生的人文精神,幫助學生自我定位,發展個性,實現價值,達成人文教育的最終目的。

趙軍校長說:“建設一所溫情充盈的學校、底蘊深厚的學校、個性綻放的學校,是我們不懈的追求。今后,我們會沿著這樣一條道路繼續走下去。”


 
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